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  基本信息
    
  
  
       | 編  號: 80421 | 性  別: 男 |  | 
  
    | 年  齡: 38 | 學  歷: | 
  
    | 工作年限: | 婚姻狀況: | 
  
    | 戶  口: 湖南省 懷化市 | 身  高: 175 | 
  
    | 居  住  地: 湖南省 湘西土家族苗族自治州 |  | 
求職意向
  
    | 希望地區(qū):
            湖南省
             
            不限 | 
  
    | 期望月薪: | 
  
    | 期望從事的行業(yè): | 
  
    | 期望從事的崗位: | 
自我評論
    我叫王光富,來自湖南懷化,出自農(nóng)村家庭的我積極、樂觀。我所學的專業(yè)是數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學。本人性格開朗、成熟穩(wěn)重、有活力,待人熱情、真誠。工作認真負責,積極主動,能吃苦耐勞。勇于挑戰(zhàn)自我,有較強的時間觀念和責任心,善于思考,虛心向?qū)W,有大局意識,有較強的組織管理領(lǐng)導(dǎo)能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神,能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境,并融合其中,加上良好的人際關(guān)系和豐富的專業(yè)知識為我的成功之路作了鋪墊;我深信機遇定會垂青有準備的人! 
教育經(jīng)歷
  
    | 芷江一中 | 
  
    | 起止時間: | 2002-09-01
- 2005-07-01 | 
  
    | 專業(yè)名稱: | 理科 | 
 
  
    | 專業(yè)描述: | 曾獲的全國中學生物理競賽懷化市三等獎。 | 
  
    | 吉首大學民族預(yù)科學院 | 
  
    | 起止時間: | 2005-09-01
- 2006-07-01 | 
  
    | 專業(yè)名稱: | 民族預(yù)科 | 
 
  
    | 專業(yè)描述: | 分別獲得過一等獎學金以及二等獎學金。 | 
  
    | 吉首大學 | 
  
    | 起止時間: | 2006-09-01
- 2010-06-01 | 
  
    | 專業(yè)名稱: | 數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學 | 
 
  
    | 專業(yè)描述: | 獲得獎勵如下:
1、吉首大學第六屆數(shù)學建模競賽“優(yōu)勝獎”。
2、吉首大學二00七—二00八學年第一學期“師范專業(yè)二等獎學金”。
3、吉首大學黃永玉藝術(shù)博物館首屆解說員風采比賽 “最佳禮儀解說員”。
4、第四屆“走進湘西,走進沈從文”征文大賽“優(yōu)勝獎”。
5、二零零八年寒假社會實踐活動“先進個人”。
6、湘西土家族苗族自治州五十年周慶“優(yōu)秀演員”。 | 
 
工作經(jīng)驗
  
    | 英語周報 | 
  
    | 起止時間: | 2006-09-01 - 2007-06-30 | 
  
    | 所屬行業(yè): | 報紙類 | 
  
    | 擔任職位: | 吉首大學站業(yè)務(wù)主管 | 
  
    | 工作職責和業(yè)績: | 一學年的磨礪,讓我對主管這個職位有了深刻的認識。 | 
  
    | 吉首大學校團委 | 
  
    | 起止時間: | 2007-12-09 - 2008-04-30 | 
  
    | 所屬行業(yè): | 事業(yè)單位 | 
  
    | 擔任職位: | 學生助理 | 
  
    | 工作職責和業(yè)績: | 2008年左右被聘為吉首大學校團委辦公室學生助理,全面地提升了各方面的能力。 | 
  
    | 吉首大學黃永玉藝術(shù)博物館 | 
  
    | 起止時間: | 2007-10-08 - 2009-12-31 | 
  
    | 所屬行業(yè): | 事業(yè)單位 | 
  
    | 擔任職位: | 講解員 | 
  
    | 工作職責和業(yè)績: | 要做一個好的講解員,需要各方面的努力,我就在不斷努力中不斷完善自己。 | 
  
    | 鳳凰高級中學 | 
  
    | 起止時間: | 2009-10-12 - 2009-11-14 | 
  
    | 所屬行業(yè): | 事業(yè)單位 | 
  
    | 擔任職位: | 班主任及數(shù)學教師(實習) | 
  
    | 工作職責和業(yè)績: | 2009.10.12—2009.11.14在湖南鳳凰高級中學實習,我的主要任務(wù)是班主任工作和教學工作。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。實習期間擔任班主任工作,我有這樣一個認識,班主任對學生的思想教育工作,實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學生的成長提供幫助指導(dǎo)、學生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。同時在自己的努力下,在指導(dǎo)老師的幫助下,在隊友們的協(xié)助下,我很順利地完成了所有的教學任務(wù),在整個聽課——備課——上課——反饋的過程中,我體驗到作為一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性,更懂得了如何與搭檔合作,怎樣在備課中相互鼓勵、支持和協(xié)助。并得到了校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的一致好評。 | 
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